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郑州启乐园、 感统训练、 郑州感统训练、 感统失调、 郑州感统训练哪家好、 感统训练师培训、 孩子注意力不集中怎么办、 注意力集中、 多动好动、 坐不住。、

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郑州启乐园成立于2005年，是河南省第一家感统训练中心——当时加盟小海龟感统训练，于2007年开设学习能力注意力训练课程，弥补了大龄儿童单靠感统训练解决注意力效果不好的问题，于2008年开设幼升小感统全日班。十多年来的发展，启乐园在提升孩子能力和解决孩子出现问题解决方面积累了大量的案例和丰富的经验，为孩子们能够健康、快乐、睿智保驾护航！

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启 乐 园 _ 感 统 训 练 _ 郑 州 感 统 训 练 _ 河 南 省 首 家 感 统 训 练 _ 注 意 力 不 集 中 _ 注 意 力 集 中 训 练 咨 询 电 话 : 0 3 7 1 6 3 5 8 8 8 0 9 首 页 感 统 训 练 注 意 力 训 练 关 于 启 乐 园 校 园 简 介 校 园 环 境 活 动 天 地 新 闻 公 告 最 新 消 息 重 要 公 告 感 统 训 练 注 意 力 训 练 师 资 培 训 在 线 测 评 联 系 我 们 启 乐 园 承 诺 让 儿 童 健 康 快 乐 成 长 ， 让 家 长 满 意 放 心 0 1 拒 绝 商 业 化 ： 感 统 训 练 是 解 决 孩 子 问 题 、 提 升 能 力 的 唯 一 方 法 ， 启 乐 园 坚 持 学 校 化 运 作 ， 拒 绝 商 业 化 。 0 2 1 3 个 月 必 见 效 ： 孩 子 按 照 老 师 安 排 的 每 周 课 时 并 坚 持 上 课 ， 我 们 保 证 1 3 个 月 必 见 效 。 0 3 结 业 后 继 续 服 务 ： 孩 子 经 过 一 定 周 期 训 练 结 业 后 ， 启 乐 园 仍 然 提 供 家 庭 指 导 和 咨 询 跟 踪 。 0 4 培 训 家 长 ： 通 过 家 庭 训 练 作 业 、 平 时 交 流 、 课 堂 观 摩 、 家 长 培 训 会 等 形 式 ， 使 家 长 成 为 半 个 训 练 师 ， 可 长 期 在 家 庭 开 展 ， 为 家 庭 节 省 开 支 。 两 大 课 程 知 识 与 能 力 并 重 感 统 训 练 建 立 学 习 能 力 、 专 注 力 ， 改 变 孩 子 多 动 、 语 言 （ 音 ） 迟 缓 、 粘 人 爱 哭 、 坐 不 住 、 写 字 忽 大 忽 小 、 书 写 速 度 慢 等 问 题 。 查 看 更 多 > > 注 意 力 训 练 提 升 听 觉 和 视 觉 的 学 习 力 、 专 注 力 ， 手 眼 耳 的 协 调 能 力 ， 思 维 理 解 能 力 ， 改 变 孩 子 写 作 业 慢 、 粗 心 、 学 不 会 的 问 题 。 查 看 更 多 > > 感 统 注 意 力 网 络 培 训 中 心 启 乐 园 将 从 事 1 5 年 来 的 感 统 训 练 和 注 意 力 训 练 的 经 验 ， 结 合 感 统 训 练 在 国 内 2 0 多 年 的 发 展 ， 总 结 成 了 《 感 觉 统 合 理 论 解 析 》 《 感 统 训 练 视 频 展 示 》 ， 《 学 能 注 意 力 理 论 解 析 》 《 学 能 注 意 力 训 练 视 频 》 ， 供 全 国 各 地 的 家 长 和 机 构 老 师 学 习 ， 同 时 发 布 了 操 作 方 便 、 准 确 率 高 、 即 出 结 果 的 医 疗 级 别 的 《 感 统 测 评 》 在 线 测 评 系 统 。 为 什 么 选 择 启 乐 园 让 儿 童 健 康 快 乐 成 长 ， 让 家 长 满 意 放 心 0 1 最 早 ： 2 0 0 5 年 河 南 省 首 家 感 统 训 练 中 心 。 0 2 效 果 ： 根 据 孩 子 结 业 后 的 家 长 反 馈 显 示 ： 孩 子 进 步 率 1 0 0 % ， 家 长 满 意 度 1 0 0 % 。 0 3 延 伸 : 由 于 7 1 0 岁 的 孩 子 大 脑 成 熟 度 高 ， 运 动 能 力 强 ， 因 此 单 靠 感 统 训 练 不 足 以 解 决 专 注 力 学 习 力 等 问 题 ， 需 辅 助 于 专 门 的 学 能 注 意 力 训 练 才 可 。 0 4 专 业 ： 十 几 年 来 ， 一 直 坚 持 感 统 训 练 这 个 核 心 ， 并 不 断 研 发 更 新 。 0 5 经 验 ： 培 养 了 一 批 批 经 验 丰 富 的 老 师 ， 积 累 了 大 量 的 案 例 和 方 法 ， 并 发 布 了 大 量 的 网 络 学 习 音 、 视 频 ， 帮 助 数 万 人 。 新 闻 资 讯 让 儿 童 健 康 快 乐 成 长 ， 让 家 长 满 意 放 心 感 统 训 练 注 意 力 训 练 2 0 2 4 0 3 2 6 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 辅 助 提 升 孩 子 的 感 统 能 力 ， 父 母 可 以 这 样 做 ！ 有 些 孩 子 上 幼 儿 园 后 ， 会 被 老 师 评 价 为 好 动 、 注 意 差 、 爱 发 脾 气 、 身 体 协 调 能 力 差 等 ， 甚 至 会 建 议 带 孩 子 检 查 是 否 为 多 动 症 引 起 。 其 实 孩 子 有 上 面 这 些 表 现 ， 有 可 能 是 感 统 发 育 有 问 题 惹 的 祸 ！ 感 统 全 称 感 觉 统 合 ， 是 指 就 是 指 大 脑 将 感 觉 和 身 体 统 一 起 。 如 果 孩 子 感 统 发 育 有 问 题 ， 就 会 有 下 面 这 些 表 现 ： 0 1 触 觉 过 分 敏 感 拒 绝 他 人 的 肢 体 接 触 ， 是 感 统 发 育 不 到 位 的 重 要 表 现 之 一 ， 比 如 讨 厌 理 发 、 拒 绝 他 人 拥 抱 等 。 但 在 孩 子 怕 生 时 也 会 有 这 些 表 现 ， 家 长 要 注 意 区 分 。 0 2 视 觉 感 不 良 表 现 为 孩 子 孩 子 难 以 流 利 的 阅 读 ， 经 常 多 字 少 字 、 跳 读 露 读 等 。 0 3 动 作 协 调 性 不 良 表 现 2 0 2 4 0 3 1 9 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 提 升 儿 童 行 为 冲 动 控 制 的 有 效 方 法 提 升 儿 童 行 为 冲 动 控 制 的 有 效 方 法 注 意 力 不 集 中 是 许 多 孩 子 面 临 的 问 题 ， 而 感 统 训 练 是 一 种 非 常 有 效 的 解 决 方 法 。 感 统 训 练 可 以 帮 助 孩 子 更 好 地 集 中 注 意 力 ， 提 高 感 知 能 力 和 协 调 能 力 ， 从 而 有 助 于 提 高 学 习 能 力 和 发 展 潜 力 。 本 文 将 介 绍 如 何 进 行 感 统 训 练 ， 帮 助 孩 子 克 服 注 意 力 不 集 中 的 问 题 。 孩 子 的 注 意 力 不 集 中 是 影 响 其 学 习 和 生 活 的 重 要 因 素 之 一 。 许 多 家 长 不 知 道 如 何 帮 助 孩 子 解 决 这 个 问 题 ， 而 感 统 训 练 可 以 起 到 积 极 的 作 用 。 本 文 将 介 绍 如 何 进 行 感 统 训 练 ， 使 孩 子 更 好 地 集 中 注 意 力 ， 提 高 感 知 能 力 和 协 调 能 力 ， 为 孩 子 的 未 来 做 好 铺 垫 。 1 . 什 么 是 感 统 训 练 感 统 2 0 2 4 0 3 1 3 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 感 统 训 练 ≠ 体 能 训 练 ， 感 统 重 要 性 ， 家 长 一 定 要 注 意 。 说 起 感 统 训 练 ， 很 多 人 以 为 只 是 简 单 的 “ 动 一 动 、 玩 一 玩 ” ， 甚 至 会 把 感 统 训 练 和 体 能 训 练 混 为 一 谈 。 其 实 二 者 是 完 全 不 同 的 概 念 。 1 感 统 训 练 与 体 能 训 练 感 统 训 练 是 从 大 脑 神 经 科 学 的 基 础 入 手 ， 借 助 各 种 肢 体 动 作 ， 丰 富 孩 子 各 感 官 系 统 的 感 觉 经 验 ， 从 而 满 足 孩 子 成 长 过 程 中 所 需 要 的 感 觉 输 入 ， 促 进 大 脑 神 经 的 多 向 连 接 。 而 一 般 的 体 适 能 训 练 ， 更 注 重 提 高 孩 子 基 本 的 身 体 素 质 。 比 如 身 体 的 力 量 、 耐 力 、 速 度 、 灵 敏 度 、 平 衡 性 和 柔 韧 性 等 。 2 感 觉 统 合 是 学 习 的 根 本 人 类 通 过 视 、 听 、 触 、 味 、 嗅 五 种 感 官 及 本 体 觉 获 取 信 息 ， 经 前 庭 神 经 系 统 过 滤 后 传 至 大 脑 各 功 能 区 域 2 0 2 4 0 3 2 7 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 孩 子 注 意 力 不 集 中 ？ 先 看 看 孩 子 的 视 觉 追 踪 能 力 首 先 ， 我 们 先 来 看 看 这 一 道 题 ， 以 下 两 幅 图 有 不 同 之 处 ， 你 可 以 找 出 来 吗 ? 你 花 了 多 少 时 间 ? 虽 然 看 上 去 简 单 的 题 ， 但 是 也 花 费 了 我 们 不 少 时 间 吧 ! 其 实 这 并 不 是 难 度 很 高 的 脑 力 题 ， 但 它 能 让 你 感 受 到 ， 你 的 视 觉 能 力 决 定 了 你 的 大 脑 运 转 速 度 和 思 考 能 力 。 孩 子 也 是 相 同 的 ， 现 代 有 很 多 父 母 会 抱 怨 孩 子 分 不 清 左 右 、 分 不 清 字 母 的 b 和 d 、 分 不 清 一 些 相 似 的 中 文 字 ， 还 有 的 读 书 串 行 、 写 字 不 在 一 条 线 上 、 漏 笔 画 等 ， 父 母 把 孩 子 的 这 些 问 题 归 根 到 孩 子 自 己 不 认 真 、 记 性 差 、 粗 心 。 其 实 ， 这 不 是 孩 子 的 问 题 ， 而 是 孩 子 的 视 觉 认 知 能 力 没 有 发 展 成 熟 ! 0 1 孩 子 视 觉 分 辨 不 2 0 2 4 0 3 2 0 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 孩 子 老 是 三 心 二 意 坐 不 住 ？ 提 升 专 注 力 可 以 试 试 这 样 做 … … 专 注 力 是 孩 子 学 习 的 有 力 保 障 专 注 力 不 是 天 生 的 它 需 要 后 天 的 培 养 这 十 种 方 法 不 妨 一 起 学 习 起 来 ！ 0 1 规 定 时 间 、 分 阶 段 如 果 孩 子 能 够 专 心 完 成 ， 父 母 要 给 予 一 定 鼓 励 （ 表 扬 、 抚 摸 、 亲 吻 等 ） ， 并 让 他 休 息 5 1 0 分 钟 。 再 以 同 样 的 方 式 完 成 下 面 的 学 习 。 当 孩 子 能 够 做 得 很 好 时 ， 可 逐 步 延 长 一 次 性 集 中 做 题 的 时 间 。 要 求 孩 子 在 审 题 的 过 程 中 ， 自 己 把 题 目 的 要 求 、 条 件 用 笔 勾 出 来 ， 以 防 止 走 神 出 错 。 这 些 都 可 加 强 孩 子 的 自 信 ， 让 他 感 觉 “ 我 能 自 觉 集 中 精 力 做 好 一 件 事 ” 。 0 2 平 时 多 鼓 励 ， 不 干 扰 当 孩 子 专 注 于 做 他 的 小 手 工 制 作 或 观 察 小 动 物 而 忘 记 了 吃 饭 时 ， 父 母 切 2 0 2 4 0 3 1 4 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 【 答 疑 】 如 何 解 读 正 常 孩 子 的 异 常 行 为 — — 粘 人 、 易 怒 、 错 字 漏 字 、 说 不 得 、 坐 不 住 … … 据 调 查 ， 目 前 国 内 有 八 成 以 上 的 孩 子 感 觉 统 合 失 调 ， 家 长 总 是 在 不 知 情 的 情 况 下 ， 发 觉 孩 子 有 许 多 “ 奇 怪 的 行 为 ” ， 事 实 上 孩 子 很 可 能 是 感 统 发 展 受 到 制 约 。 为 了 让 家 长 更 清 晰 的 了 解 “ 感 觉 统 合 究 竟 是 什 么 ， 我 的 孩 子 是 否 存 在 感 统 失 调 ， 感 统 失 调 有 什 么 危 害 ？ 感 统 训 练 有 什 么 帮 助 ？ ” 问 我 家 宝 宝 1 9 个 月 大 ， 一 直 都 是 我 带 ， 爷 爷 奶 奶 也 在 ， 但 非 常 粘 我 ， 一 离 开 就 闹 ， 睡 觉 也 一 定 要 妈 妈 哄 睡 才 肯 睡 觉 ， 怎 么 解 决 这 种 特 别 粘 人 的 行 为 呢 ？ 哄 睡 才 肯 睡 觉 ， 怎 么 解 决 这 种 特 别 粘 人 的 行 为 呢 ？ 答 这 个 问 题 在 两 代 教 养 的 家 庭 里 非 常 普 遍 。 从 感 统 的 角 度 来 看 ， 孩 子 估 计 是 触 觉 发 郑 州 启 乐 园 感 统 注 意 力 训 练 在 线 Q Q ： 1 2 7 1 4 0 3 4 4 6 1 5 0 0 3 8 8 6 6 6 0 （ 微 信 同 号 ） 0 3 7 1 6 3 5 8 8 8 0 9 地 址 ： 文 化 路 与 黄 河 路 交 叉 口 省 建 筑 工 人 文 化 宫 院 内 启 乐 园 常 规 课 程 幼 小 衔 接 感 统 学 前 班 3 1 0 岁 三 大 【 暑 期 班 】 版 权 所 有 豫 I C P 备 1 2 0 2 5 8 7 4 号       技 术 支 持 ： 羿 海 科 技

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