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一 个 教 育 技 术 人 的 博 客 《 P P T 课 件 高 效 制 作 （ 全 彩 ） 》 与 配 套 素 材 下 载 . . . 0 7 1 0 现 代 教 育 技 术 公 共 课 教 材 及 配 套 素 材 下 载 . . . 1 1 2 9 《 F L A S H 课 件 制 作 技 术 精 粹 》 及 相 关 资 料 教 程 下 载 . . . 0 3 0 2 设 为 首 页 加 入 收 藏 且 行 资 源 1 3 9 5 5 4 5 3 2 3 1 一 位 教 育 技 术 人 的 行 与 思 搜 索 首 页 理 论 资 讯 技 术 应 用 资 源 推 荐 P P T 技 术 教 技 杂 谈 教 育 技 术 论 坛 人 大 版 教 育 技 术 公 共 课 资 料 下 载 P P T 课 件 高 效 制 作 F L A S H 课 件 制 作 技 术 精 粹 用 C a m t a s i a 做 微 课 在 线 教 学 视 频 材 料 制 作 热 文 榜 单 利 用 教 育 技 术 （ 信 息 技 术 ） 学 英 语 的 方 法 ： 为 什 么 要 学 英 语 和 如 何 学 英 语 “ 十 步 ” 写 好 论 文 摘 要 爱 课 ： 一 种 新 的 教 学 视 频 材 料 制 作 方 法 高 中 数 学 学 习 ： 独 立 性 检 验 两 个 变 量 之 间 关 系 的 研 究 且 行 且 学 ： 几 个 英 语 单 词 （ 英 语 学 习 记 录 ） — — 字 母 A N 的 起 源 高 中 数 学 学 习 ： 线 性 回 归 方 程 高 中 数 学 学 习 ： 正 态 分 布 正 态 曲 线 （ 概 率 密 度 函 数 ） 到 四 分 位 数 今 日 头 条 技 术 如 何 重 塑 教 育 及 近 年 教 育 技 术 发 展 趋 势 技 术 的 新 进 展 正 在 颠 覆 教 育 ， 从 最 近 推 出 的 新 型 人 工 智 能 聊 天 机 器 人 （ 如 C h a t G P T ） ， 到 越 来 越 多 的 虚 拟 现 实 工 具 ， 这 些 工 具 扩 展 了 课 堂 的 边 界 。 对 于 教 . . . [ 详 细 ] 你 喜 欢 看 视 频 直 播 吗 0 3 1 0 人 工 智 能 A I 能 很 好 地 优 化 P P T 吗 0 3 0 8 且 行 且 学 ： 几 个 英 语 单 词 （ 英 语 学 习 记 录 ） — — 字 母 A N 的 起 源 0 2 2 7 且 行 且 谈 ： 双 减 及 焦 虑 （ 及 教 育 公 平 的 思 考 ） 如 何 减 负 和 教 学 评 价 改 革 0 1 2 1 “ 十 步 ” 写 好 论 文 摘 要 0 1 2 0 文 献 综 述 撰 写 的 目 的 与 方 法 0 1 2 0 利 用 教 育 技 术 （ 信 息 技 术 ） 学 英 语 的 方 法 ： 为 什 么 要 学 英 语 和 如 何 学 英 语 0 1 2 0 数 学 学 习 杂 感 ： 从 自 然 数 到 向 量 0 1 1 4 爱 课 ： 一 种 新 的 教 学 视 频 材 料 制 作 方 法 0 1 1 3 数 字 化 素 养 导 向 下 的 学 与 教 0 1 1 2 高 中 数 学 学 习 ： 独 立 性 检 验 两 个 变 量 之 间 关 系 的 研 究 0 1 0 6 高 中 数 学 学 习 ： 线 性 回 归 方 程 0 1 0 6 猜 你 喜 欢 优 秀 论 文 的 五 大 要 素 （ E C N U 6 7 6 0 0 为 Z b l o g 添 加 了 评 论 之 星 插 件 2 3 4 2 3 1 什 么 是 信 息 技 术 1 0 6 1 3 0 收 集 的 F l a s h 作 品 1 0 4 5 0 0 为 微 格 教 学 正 名 1 1 6 1 8 0 提 供 免 费 二 级 域 名 转 向 5 7 1 9 0 热 门 专 题 P P T 教 育 技 术 F l a s h P o w e r P o i n t 课 件 软 件 心 情 g o o g l e 教 学 理 论 与 实 践 论 文 摄 影 教 程 资 源 应 用 理 论 资 讯 第 二 届 中 国 智 能 教 育 大 会 及 资 源 下 载 后 教 改 时 代 的 台 湾 当 前 教 育 景 观 ： 从 众 声 喧 哗 到 繁 花 盛 开 幼 儿 教 师 信 息 资 源 采 集 与 利 用 （ 给 幼 儿 园 教 师 的 三 个 礼 物 ） 简 用 信 息 技 术 ， 增 趣 课 堂 内 外 信 息 技 术 教 学 法 几 点 尝 试 如 何 获 取 微 信 文 章 短 网 址 教 育 技 术 学 学 科 发 展 如 何 用 手 机 控 制 电 脑 普 通 高 中 信 息 技 术 课 程 标 准 解 读 及 相 关 文 件 陈 梅 教 授 ： 内 蒙 古 师 大 《 移 动 互 联 环 境 下 的 学 习 活 动 设 计 》 技 术 应 用 技 术 如 何 重 塑 教 育 及 近 年 教 育 技 术 发 展 趋 势 你 喜 欢 看 视 频 直 播 吗 数 字 化 素 养 导 向 下 的 学 与 教 日 新 月 异 的 A I 教 学 评 分 系 统 ， 能 标 签 学 生 是 否 观 看 黑 板 ， 教 师 视 线 方 向 ， 教 师 语 言 结 构 ， 师 生 亲 密 度 程 度 这 样 的 使 用 G P T 4 多 角 色 演 绎 法 进 行 科 研 课 题 头 脑 风 使 用 G P T 4 多 角 色 演 绎 法 进 行 科 研 课 题 头 脑 风 内 容 研 究 中 1 、 语 言 对 话 2 、 非 语 言 对 话 ， 如 绘 图 等 4 、 科 研 插 件 基 于 信 息 技 术 的 学 习 诊 断 和 教 学 改 进 1 2 0 1 面 向 体 育 教 师 的 教 育 技 术 应 用 与 实 践 案 例 ： 体 育 数 据 自 动 化 采 集 与 智 能 评 价 1 1 2 8 如 何 不 失 真 放 大 j p g 等 小 图 片 1 1 2 3 国 培 讲 座 ： 幼 儿 园 实 用 教 育 技 术 1 1 1 9 P P T 专 题 我 对 P P T 模 板 看 法 兼 提 供 P P T 商 务 模 板 整 理 下 载 Q S C S 教 学 模 式 实 践 ： P P T 动 画 在 教 学 材 料 中 应 用 学 习 准 备 常 见 o f f i c e 问 题 安 装 与 激 活 问 题 利 用 P P T 切 换 快 速 制 作 翻 书 动 画 关 于 P P T 文 件 在 W P S 中 打 不 开 问 题 详 解 找 回 微 软 o f f i c e 的 变 体 平 滑 功 能 及 o f f i c e 2 0 1 6 / 2 0 1 9 / 3 6 5 安 装 记 中 南 大 学 P P T 培 训 ： 你 好 ， P P T ! P P T 课 件 制 作 实 践 任 务 一 ： 熟 悉 P P T 之 P P T 新 功 能 认 识 与 应 用 演 示 汇 报 类 P P T 常 见 问 题 收 集 和 整 理 P P T 演 示 设 计 五 大 原 则 教 技 杂 谈 人 工 智 能 A I 能 很 好 地 优 化 P P T 吗 且 行 且 学 ： 几 个 英 语 单 词 （ 英 语 学 习 记 录 ） — — 字 母 A N 的 起 源 且 行 且 谈 ： 双 减 及 焦 虑 （ 及 教 育 公 平 的 思 考 ） 如 何 减 负 和 教 学 评 价 改 革 很 多 事 情 总 是 会 从 一 个 极 端 走 向 另 一 个 极 端 。 学 习 对 于 学 生 个 体 而 言 ， 需 要 干 涉 和 管 理 吗 ？ 他 愿 意 参 加 竞 赛 ， 他 愿 “ 十 步 ” 写 好 论 文 摘 要 摘 要 的 目 的 是 帮 助 研 究 者 快 速 确 定 是 否 需 要 进 行 精 读 ， 所 以 其 中 最 核 心 是 用 最 简 洁 的 方 法 告 诉 别 人 自 己 研 究 的 问 题 数 学 学 习 杂 感 ： 从 自 然 数 到 向 量 0 1 1 4 高 中 数 学 学 习 ： 独 立 性 检 验 两 个 变 量 之 间 关 系 的 研 究 0 1 0 6 高 中 数 学 学 习 ： 线 性 回 归 方 程 0 1 0 6 高 中 数 学 学 习 ： 正 态 分 布 正 态 曲 线 （ 概 率 密 度 函 数 ） 到 四 分 位 数 0 1 0 6 资 源 推 荐 文 献 综 述 撰 写 的 目 的 与 方 法 如 何 确 立 学 术 问 题 — — 文 献 综 述 撰 写 的 目 的 与 方 法 （ 适 合 社 科 ） E s t a b l i s h i n g . . . 立 即 下 载 利 用 教 育 技 术 （ 信 息 技 术 ） 学 英 语 的 方 法 ： 为 什 么 要 学 英 语 和 如 何 学 英 语 语 言 的 核 心 在 于 交 流 和 记 录 ， 语 言 学 习 的 的 核 心 也 在 于 此 ， 无 论 哪 种 语 言 ， 总 是 向 有 利 于 说 . . . 立 即 下 载 信 息 素 养 及 资 源 利 用 意 识 案 例 — — 从 绿 皮 书 中 看 写 作 教 学 一 种 策 略 平 日 里 ， 谈 到 某 种 功 力 或 素 养 很 难 说 明 ， 比 如 信 息 素 养 ： 大 多 认 为 可 能 是 计 算 机 应 用 水 平 高 . . . 立 即 下 载 教 师 信 息 化 教 学 能 力 提 升 培 训 情 况 介 绍 曾 在 一 些 职 业 院 校 做 过 一 些 信 息 化 教 学 相 关 培 训 与 交 流 ， 相 关 主 题 主 要 集 中 在 ： 信 息 化 教 学 . . . 立 即 下 载 绝 对 值 得 推 荐 ： 优 秀 演 示 辅 助 工 具 Z o o m I T ! 更 新 ： 微 软 搞 了 一 个 大 跨 步 直 接 升 级 到 6 . 0 了 ， 最 大 的 变 化 是 可 以 录 制 画 面 ， 但 不 能 录 制 . . . 立 即 下 载 现 代 教 育 技 术 公 共 课 教 材 第 二 版 出 版 及 我 的 一 点 心 情 （ 上 海 交 通 大 学 ） 2 0 2 2 年 1 1 月 ： 上 海 交 通 大 学 出 版 的 现 代 教 育 技 术 公 共 教 材 第 二 版 相 当 于 重 新 编 写 ， 终 . . . 立 即 下 载 友 情 链 接 申 请 友 情 链 接 （ 百 度 权 重 > 4 ） 教 育 技 术 论 坛 关 于 本 站 免 责 申 明 联 系 我 们 业 务 合 作 网 站 地 图 订 阅 公 众 号 版 权 所 有 且 行 资 源 投 稿 : q i e x i n g @ q q . c o m “ 署 名 非 商 业 用 途 保 持 一 致 ” 的 创 作 共 用 协 议 . 皖 I C P 备 2 0 0 0 8 2 2 0 号 P o w e r e d b y Z B l o g P H P 扫 一 扫 加 微 信 微 信 号 ： e t t h i n k 网 站 目 录 理 论 资 讯 技 术 应 用 资 源 推 荐 教 技 杂 谈 P P T 企 鹅 号 搜 索 热 门 搜 索 P P T 教 育 技 术 F l a s h P o w e r P o i n t 课 件 软 件 心 情 g o o g l e 教 学 理 论 与 实 践 论 文 摄 影 教 程 资 源 应 用

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